5-6年级学习C++, C++Ke以培养孩子的思维Neng力，锻炼创新思维。什么？你说我写错了？哎呀， 可Neng是我敲键盘不小心， C++课程中，需要学习组合数学、图论、基本算法、数据结构、搜索算法及数学建模等知识，Ke以加深学生对数学的理解，提升孩子的逻辑思维，而这些又Neng帮助其geng好地学习其他，嚯...。

恳请大家... 实施编程教育不但顺应人工智Neng时代的变革趋势， 也Neng产生非常深刻的“编程赋Neng”价值，强化学生的思维品质、自主学习Neng力、合作探索Neng力以及共情Neng力等综合素质。哎呀， 这个说法好像有点深奥，不过我想说重视计算思维培养的发展趋势，让学生全面理解在信息时代的生活环境，并利用所学到的技术，利用学科思维的方式去解决生活中碰到的实际问题。

说白了... 孩子4年级开始学习python编程Neng够有效帮助孩子锻炼孩子对逻辑思维层级的思绪， 让孩子在今后的学习过程中对所遇见的问题的时候Neng够有效的知道整个问题分析思路的框架，也就是我们常说的了解整个问题的大纲，我们通过对细节问题的分析才会geng好的解决这些问题。编程的过程就是去实现一个个程序的过程，一个程序会有数种不同的实现方式，但效率却会有所差别。孩子在这个过程中会主动去分析问题，找到Zui优解，培养孩子的动手Neng力和主动性。

Scratch编程：让编程变得有趣

Scratch不仅是用编程学习的媒介，也是实施编程教育的重要工具。图形化的编程软件ScratchNeng够为信息技术课堂教学增添灵活性，趣味性。引导学生从“体验案例”， “学软件”到“设计程序”的过程， 对吧？ 巧妙将Scratch软件应用于小学信息技术课堂教学中，Ke以激发学生学习的兴趣，培养学生实践Neng力和创造性思维，使学生在信息技术课程学习的一边，把思维迁移到其它的学科上。

通过Scratch软件设计其它学科教学编程案例， 不应局限于某一具体的学科，比如在数学运算的程序中Ke以融入美术，音乐学科的元素，以此来增加学习趣味性，深化学生对知识点的掌握和理解。信息技术素养是现代社会个体的必备素养， 也是教育领域的重要培养目标，Scratch程序在内容与功Neng方面非常丰富，将繁琐的编程知识趣味化，小学生借助游戏或者艺术活动就Neng自主进行编程创作，太顶了。。

编程教育：不只是为了成为程序员

我们不希望未来所有的孩子dou成为程序员，但是希望每个孩子dou有改变世界的Neng力。在可见的未来 “编程”将如今天的语文、数学、英语一样，成为每个受过教育的人dou必须具备的基本素质，编程是未来人工智Neng时代的基础。

小学阶段学习编程和世界上hen多国家一样， 在12岁之前接触两门语言，2-3年级接触图形化模块，4年级接触Python语言，5-6年级学习c++语言并选拔。奥林匹克信息学比赛使用的语言就是C++语言，这样Ke以为初中输送优质的比赛学生。

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