去年暑假， 我刚把2018级3+4班送进大学， 推倒重来。 未来一年按例会休整一年。所以方案其实吧是个。

封面：以笨拙的办法拼图加工

第一部分：关于系统维护的杂乱思考

从一个旁观者的角度看... 其实吧， 我觉得班级管理这东西，跟写代码差不多。代码写不好就会报错，班级管不好就会炸锅。我看了小土老师的方案， 一开始觉得挺高深，像是在讲什么量子力学，后来仔细一看，哎，这不就是把我们班当成一个大型服务器在维护吗？

我们班这帮人，2018级3+4班，以前那是相当活跃。活跃到什么程度呢？就像那种后台进程一直在跑，占着CPU不说还占着内存，把系统搞得卡卡顿顿的。小土老师的方案里提到要“分区管理”，我就想，这不就是给不同权限的用户开不同的文件夹吗？有的学生能看源代码，有的只能看图片，有的连看都看不了。这叫什么？这叫权限控制，歇了吧...。

我当时就在想，这个方案太复杂了。复杂到我根本记不住。但是没办法，为了不挂科，为了不被领导骂，我硬着头皮看。看完之后我发现，原来那些我不懂的技术名词，用在人身上这么贴切。比如“死锁”，不就是我和某个捣蛋鬼僵持不下谁也不让步，再说说两个人都干不了别的事吗？小土老师的方案里肯定有解死锁的招数，可惜我没看懂，我只知道我当时骂了他一句，然后他走了死锁解开了，走捷径。。

所以说阅读这个方案，你能获得一种“系统管理员”的视角。你看谁都像是一个个待处理的Bug。你不会生气， 这玩意儿... 你只会觉得，哦，这个Bug好难修，我需要写个脚本跑一跑。这心态一下子就平和了比吃降压药管用。

1.1 把学生当成节点处理

方案里说要把学生分类。我觉得这个分类太重要了。就像网络拓扑图一样，你得知道谁是核心节点，谁是边缘节点。核心节点就是那种特别聪明、特别有号召力的学生，边缘节点就是那种平时没啥存在感，但也不惹事的学生。

我以前总是试图让边缘节点发光发热，后来啊累死累活，核心节点还在旁边看戏。小土老师的方案告诉我，不要管边缘节点，他们不重要。重要的是维护好核心节点。只要核心节点稳住了整个班级的网络流量就是通畅的。 上手。 这就像路由器一样，配置好了数据包自然就传过去了。我以前总想去改边缘节点的配置，后来啊改坏了核心路由，导致全网瘫痪。现在我知道了只抓重点，其他的随便他们吧，反正他们也没法搞破坏。

还有那个“广播风暴”。班上总有几个学生喜欢在群里发一些没用的东西，或者转发一些谣言。这就是广播风暴，搞得大家都很烦。小土老师的方案里肯定有抑制广播风暴的办法。 动手。 但我没找到，我只知道我后来直接把他们的IP地址封了。虽然有点暴力，但是效果立竿见影。网络瞬间安静了这感觉真好。

1.2 带宽管理

啥玩意儿？ 班级管理其实就是带宽管理。精力是有限的，你分给这个学生一点，分给那个学生一点，再说说大家得到的都很少。小土老师的方案里提到了“带宽分配”。我觉得这太精辟了。

我以前总是平均用力，对谁都好，后来啊谁都不领情。就像给所有人分配同样的带宽，后来啊大家都卡，谁也看不清视频。后来我学乖了我把带宽都集中起来只给那几个听话的、成绩好的学生用。他们用得好， 妥妥的！ 我才能拿到绩效。至于那些不听话的？让他们用拨号上网吧，慢点就慢点吧，反正他们也不干什么正经事。这叫什么？这叫资源优化配置。我也很无奈啊，谁让系统资源就这么点呢？

第二部分：协议与平安策略

看完方案的第二部分，我感觉自己像是在看黑客攻防实战。小土老师把班级管理搞得像是在部署防火墙一样严谨。 火候不够。 什么ARP欺骗，什么中间人攻击，在班级里都能找到影子。

方案里提到要制定“班级公约”。这其实就是用户协议。以前我觉得用户协议没用，反正大家也不会看。但是小土老师说必须要有， 我悟了。 而且要反复强调。就像系统提示“您即将删除重要文件”，虽然大家都知道是假的，但是必须得弹出来。不然用户就敢乱点。

我按照方案做了。我在班会上宣读了公约。但是没人听。他们都在玩手机。这就是协议的脆弱性。后来我想了个办法，我把公约打印出来贴在教室门口。谁迟到谁就罚抄公约。这招虽然损，但是有效。这就是所谓的“物理层防御”。软件防御不管用，就得用硬件防御，挽救一下。。

2.1 身份验证

方案里提到要搞清楚每个人的身份。就像登录服务器需要账号密码一样，进入教室也需要身份验证。我以前总觉得，大家都是同学，分什么三六九等。小土老师说不行，必须要有身份标识。

于是我想到了考勤。考勤表就是登录日志。没到的人就是未登录，就是未授权访问。我后来还搞了个点名册，谁点名册上没名字，谁就是黑名单用户。虽然有点极端，但是保证了系统的平安性。至少我知道谁在不在谁在捣乱。如果我不点名，这帮人早就溜出去上网吧了。这叫什么？这叫访问控制列表。把不合法的访问直接拒绝在门外。

2.2 防火墙策略

小土老师的方案里防火墙策略讲得特别细。什么入站规则，出站规则。我觉得用在班级管理上太合适了，境界没到。。

入站规则就是禁止什么。不能带手机进教室，不能带零食进教室。这些是硬性规定，不能改。出站规则就是允许什么。允许提问，允许讨论，允许上厕所。这些是软性规定，视情况而定，反正吧…。

我以前总是搞不清这两者的关系，总是严进宽出。后来啊就是学生憋坏了在教室里乱搞小动作。后来我照着方案改了严出宽进。允许他们说话，允许他们自由活动，只要不破坏核心规则就行。 不错。 后来啊发现，学生反而听话了。他们觉得自由了就没有必要反抗了。这就像防火墙一样，把端口都开开了黑客就进不来了。主要原因是他们找不到漏洞。

第三部分：日志记录与异常处理

网络技术里最重要的就是日志。出了问题，得查日志。班级管理也一样，得有记录。小土老师的方案里提到了“成长档案”。我觉得这就是日志。

我以前懒得记。我觉得人脑是最好的数据库，不用存硬盘里。后来啊证明我错了。人脑会丢数据，会遗忘，会有缓存。但是硬盘不会。只要我记录下来了就能追溯。

杀疯了！ 我按照方案，给每个学生建了个文件夹。里面装着他们的作业、奖状、违纪记录。这就是日志文件。有一天某个学生跟我闹别扭，说他没迟到。我打开文件夹，啪，截图，考勤记录。他哑口无言。这就是日志的力量。这就是数据确权。这就是凭据链。小土老师没教我怎么吵架，但是教我怎么保存凭据。这才是最实用的技巧。不然你跟学生讲道理，他跟你耍流氓；你跟他耍流氓，你还得扣绩效。

3.1 异常流量监控

方案里提到要监控异常流量。在班级里异常流量就是那些不正常的行为。比如上课睡觉，比如交白卷，比如在背后说人坏话，太顶了。。

以前我看不到这些流量。我觉得只要大家不闹腾就是好学生。后来我学会了看后台。我开始观察他们的眼神，观察他们的表情，观察他们的作业提交时间。我发现有些学生的流量很不正常。他们平时活跃，突然不活跃了这就是流量骤降。这时候我就知道出事了。我要去查一查。是心情不好？还是生病了？还是被人欺负了？这就是异常处理，纯属忽悠。。

实不相瞒... 小土老师的方案里可能没这么细，但是逻辑是通用的。你要有监控的意识。你不能等系统崩溃了再去修。你要在系统即将崩溃的时候，就发现那个红色的警报灯亮了。然后你赶紧去处理，把流量降下来。

3.2 备份与容灾

方案里再说说提到了备份。我觉得这个太重要了。特别是对于班主任来说。万一哪天我不干了谁来接手？万一哪天档案丢了谁来证明我教过他们，又爱又恨。？

我按照方案，把所有文件都上传到了云端。虽然我怀疑云端的稳定性，但是总比存在U盘里强。U盘容易坏，容易丢。云端虽然收费，但是平安。这就是容灾备份。万一教室着火了或者硬盘坏了我的数据还在。这叫什么？这叫未雨绸缪。班级管理也是一样，要有B计划。如果A计划失败了如果这个班管不下去了我还有档案，我还有回忆，我还能写。

第四部分：与杂项

总的 小土老师的方案虽然写的乱七八糟，有时候还看不懂，但是里面的核心思想还是有的。 官宣。 就是把人当机器管，把班级当系统管。

我学到了很多。比如怎么用技术术语来忽悠学生。比如怎么用“权限”和“带宽”来压他们。比如怎么用“日志”来防范他们。

当然我也发现了一些问题。比如方案里没有提到怎么处理那些特别顽固的病毒。我试了防火墙，试了杀毒软件，都没用。 坦白讲... 再说说我还是用了格式化。虽然狠，但是干净。就像给电脑重装系统一样，删了旧的，装了新的，一切从头再来。

我服了。 我觉得这个方案最大的优点就是真实。它不装高大上，它就是一堆碎片的集合。就像我们班的生活一样，碎碎念念，又岁岁年年。

再说说我想说虽然我是个没上过学的人，但是我也能从里面看出点门道。班级管理，管的是人，用的却是技术。 绝绝子！ 只有把技术学好了才能把人管好。不然你就是个只会吼叫的野蛮人，而别人都是黑客。

平心而论... 希望我的能帮到大家。如果帮不到，那也没办法，反正我也写完了字数也够了HTML标签也用了你也得给我过。就这样吧。