网校系统课程内容设计的独特特点与吸引学生持续学习的方法

1. 分布式课程结构

先看课程设计

学习者的时间越来越碎片化。所以呢，网校系统课程内容设计应采用分布式课程结构，以适应这种变化。

接下来分析的是：课程表现形式

网校系统搭建的基本的课程的表现形式有视频、 文档、图片、动画和音频5种。不同课程表现形式有着各自的特点和用途， 有的时候同一课程，不同的表现形式，或者几种形式相互穿插运用，传递出的效果是不同的。这是我们在课程设计时需要了解的。

1. 分布式的课程结构

没错， 人们的学习模式正在发生着极大的变化，学习过程呈现“非固定”、“碎片化”状态，注意力随时都会被分散的、零碎的、小容量的、随时随地的学习。而面对这样的情况， 网校系统搭建的课程逻辑结构设计就变得尤为重要了——伙伴们需要考虑选取“分布式的、连续性的”课程内容。

“其实学习者的学习时间是零散的， 我们需要做的是‘减法’，按照‘分布式’的结构组织课程内容，将大课程进行分解，添加课程节点，一个课程节点对应一个微知识点，将课程内容分解成很多适合于零碎时间学习的知识单元。”某产品大咖如是说到。

2. 课程内容的表现形式

1. 视频课程

视频课程适用于真实场景重现类教学内容和逻辑类教学内容的学习。无论是录播课程，还是直播课程，都属于视频教学，如太极的招式、绘画演示等。与动画和音频相比，视频更能为学习者提供直观的教学体验。更多详情，可以去看看《用短视频的方式做在线教育，有多大的可能性？》详细了解。

2. 图片类课程

图片类课程更加适合于形象、直观的学习内容。与单纯的文字相比，图片更加吸引学习者的注意力。“概念或事实性内容+图片”能更好地起到的知识传播效果，比如交通规则说明。

3. 文档课程

文档课程适合于基本概念或事实呈现类学习内容。比如：术语学习、解决方案等等。可设计成文档形式进行呈现，更加方便学习者的读取与学习。

3. 课程内容的关联性

具有“关联性”的知识关系

一个小的知识点往往意味着一个更加庞大的知识体系，就像不同阶段的网校运营攻略一样。所以 我们在创建课程节点时要注意知识间的关联性，使学习者在不断的学习过程中逐渐形成一个相对完整的知识结构。激发和维持学习者参与学习的学习动机和兴趣，不断的购买课程。

4. 课程内容的吸引力

1. 知识点的分布

在课程设计中， 要将知识点进行合理分布，既要考虑到学习者的认知负荷，又要保证知识点的连续性和完整性。

2. 引入互动元素

课程中引入互动元素， 如讨论区、问答环节等，可以增加学习者的参与感和学习兴趣。

3. 个性化推荐

根据学习者的学习进度和兴趣， 系统自动推荐相关课程和知识点，提高学习效率。

4. 丰富的课程资源

提供丰富多样的课程资源， 如视频、音频、文档、图片等，满足不同学习者的需求。

网校系统课程内容设计要充分考虑学习者的需求， 采用分布式课程结构，注重课程内容的关联性和吸引力，以提高学习效果。一边，关注教育技术发展趋势，不断优化课程内容设计，满足学习者日益增长的学习需求。

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