图1是电子商务教学体系

该课程体系的特点在于：该教学体系的核心为“基础核心特色”的课程体系。基础类课程主要依托于学校经济和管理学科优势，打造学生扎实的经济、管理和计算机理论知识。经济类课程包括宏、 微观经济学、政治经济学；管理学课程包括：管理学原理、生产运作与管理、统计学、市场营销；计算机类课程包括：程序设计、数据库原理、计算机网络与通信。核心课程主要阐述了电子商务方面专业知识和理论。特色课程则是围绕着电子商务的应用与开发来构筑的， 主要是商务与技术相结合的特色选修课，其目的在于打造学生的实际分析和解决问题的能力，如《SAP应用与实施》、《客户关系管理》、《电子商务系统开发与管理》等10余门有特色的专业课程群。

一、 电子商务人才培养存在的问题

由于缺乏对电子商务在国际上领先应用和在中国企业实际应用的理解，课程设置的随意性很大，其问题主要表现在两个方面：一是将现有的有关技术和商务方面的课程简单堆砌在一起，缺乏有机结合的系统特性；二是强于书本而弱于实务，缺乏必要的案例教学和实务操作能力的培养。由于很多院校本来对电子商务的概念没有明确的把握， 就更使电子商务专业的课程设置成为一个大拼盘，如象国际贸易、市场营销等教材都是其他专业现有的，而不是专门设计的，授课老师也是按自己的理解各说各的，而不是为找一个主线索来组织教学。课程设置的不合理终造成培养目标不明确，在就业市场上失去了自己的个性，因而也就丧失了竞争力。

二、 电子商务应用型人才培养模式

以加强创新人才培养为目标，大力推进人才培养模式的改革，通过建立以“基础核心特色”的课程体系、构建电子商务专业实验室与实践教学体系等措施，培养具有管理、经济及信息技术等综合专业知识的高级人才。电子商务教学体系建设必须建立在“以学生为本”的现代教育教学理念基础上， 从知识、素质和能力三个方面建立一切为了学生，适合专业培养目标要求的教学新体系。新体系从机制上能够充分尊重学生的兴趣和特长， 激发学生个性的张扬，全面调动学生学习的主动性、积极性，促使学生自我约束，自我激励，敢于竞争，主动学习，不断进步和优良学风的形成。

电子商务人才需求旺，就业率低

现有的电子商务教育中，在按道理讲阐述电子商务的实施与运作的较多,缺少电子商务的运作模拟和实际操作环境。为更加逼真地模拟电子贸易协定、 电子商务往来体会电子商务的特点，分析新的方式下的成本与收益，提供一个网络环境下由贸易多方参与，各司其职，共同构成的多边贸易网操作平台成为进一步提高教学质量和科研水平的必然。学生一边学习理论知识，一边在模拟环境下实际操作，深刻理解电子商务。电子商务是一个应用性很强的专业，实践环节是教学环节当中很重要的一个部分。目前， 许多学校普遍采用的实践教学方式就是在学校内部的实验室里上机操作相关模拟软件，但是模拟软件和实际应用还是有一定的距离。

四、 电子商务专业课程设计不合理

电子商务是一个既宽又广的专业，如果没有明确的方向，清晰的定位，这个专业的建设肯定是有问题的。电子商务专业不像其他专业， 比如会计、营销、金融、贸易等一些很传统，已经很成熟的专业，有很明确的方向和定位，学生在学这个专业以前，就明白为什么要学这个专业，这个专业学什么以后会从事什么工作。电子商务专业却不一样，目前无论是从实践上还是理论研究上都处于探索的阶段。学生学这个专业是主要原因是他很热门， 听起来很时髦，觉得学这个专业很不错，但是为什么要学，学什么以后怎么就业都是很模糊的。

五、 电子商务人才培养缺乏实践的环境

建立一个实践教学体系，其目的是增强学生对电子商务实践活动的了解，锻炼学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力，培养学生的专业素养。它是培养学生认识和观察社会、训练应用能力和操作技能的重要教学环节，是素质教育的重要手段。它不仅要求学生对本专业所学知识和技能进行综合运用， 而且使学生通过社会实践，进一步提高其分析问题和解决问题的能力,实现人才的培养目标。

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