一、 教与学的矛盾

由于电子商务专业具有非常强的实践性，许多课程都需要依托实验来进行教学，都需要让学生实际操作才能真正领会和掌握。比如 讲述电子商务中的防火墙技术、加密技术、数字签名、数字时间戳、数字证书的申请与运用，即使教师讲授得再详细，学生也不一定能很清楚。但是 如果让学生能在实验室设计一个防火墙软件，然后由其他同学进行攻击，既让学生真正理解了防火墙技术，又提高了学生的学习兴趣。

一边， 可以通过各种形式的活动和报告来培养学生学习电子商务的兴趣，通过积极引导，不断提高学生学习目的性的认识，进而加强学生学习目的性教育。有条件的话， 在平时的教学和传授知识的一边，可以有计划、有步骤地指导和训练学生掌握各种技能，并且为学生构建展示的平台，积极开展技能比赛，激发学生浓厚的学习兴趣，也能够激发学生的学习欲望，增强了学习自觉性。

教育教学也是有一定的规律可以遵循的。我们广大教师在教学中， 必须先说说要了解学生的需求和求知欲望，了解每个学生的特点，发现和挖掘学生的闪光点，制订周密的教学计划，选定合适的教学内容。针对学生基础参差不齐的情况，如果利用同一要求进行教学，必然会出现良莠不齐的局面。

为了让学生能够掌握利用电子商务进行网上商务活动， 能够模拟现实中电子商务的具体运作形式，所以呢实验室是电子商务教学的必备条件。电子商务实验室主要包括硬件和软件两部分， 硬件是指所必需的计算机、网络等设施，软件是指开发和引进电子商务专业实验所需的各种软件和模拟系统。一边为了增强实践教学， 可以通过学校自建或与电子商务企业联建等方式建立电子商务实践基地，从而让学生有机会参与电子商务的实际活动，体会电子商务的运营情况，将理论知识和实践知识有机结合起来。

二、 教学与实践的矛盾

当前电子商务教学重于书本而疏于实务，缺乏与时俱进的案例教学和实务操作能力的培养。电子商务专业具有很强的实践性和操作性， 在教学及学生培养过程中，必须提供相应的实验环境与条件，开展电子商务活动的各项技能训练，甚至进行电子商务科研与开发工作。但是电子商务模拟实验室的建设较为滞后软、硬件条件均不能满足电子商务的人才培养。

高校电子商务人才培养先说说需要根据自身情况和社会需求进行明确定位本校电子商务课程的培养目标， 进而制定教学计划，选择教学内容和范围，设置教学课程。面对电子商务人才供应市场的激烈竞争， 学校一定要在定位上突出自身的优势与特色，才能满足市场对人才的需求，才能有广阔的发展空间。

后在学生方面学生是教学的主体，正确分析学生中存在的问题尤为重要。目前进入电子商务专业学习的学生素质参差不齐， 有很多基础知识比较薄，没有完整地学习和掌握应有的知识，阻碍了顺畅的学习。一边，由于学习目的性不明确，必然失去学习的动力。

电子商务教学的主要目的是培养实践操作能力强和管理水平高的商务人才， 是让学生在掌握一定的经济与营销理论的基础上，能够熟练运用计算机技术和网络通讯技术开展商务活动，从而能够满足迅速发展的电子商务对电子商务人才的需求。

先说说 在课程设置方面一是大多直接用其他专业的教材，如：国际贸易，市场营销等进行简单的拼凑，缺乏针对性；二是将现有的计算机、网络技术与商务、管理方面的课程简单的揉合在一起，尚缺乏系统的有机组合；三是虽然有一些专业的电子商务教材，但是这些教材大多重复性比较严重，案例比较陈旧，缺乏创新性和时代性。

教师是教学过程中的引路人， 应突破传统框框，努力解放思想，树立现代的执教理念，确定科学合理的教学目标，深入研究所教的课程，在吃透教材的基础上，密切结合实用性，然后自编讲义，确定精讲的重点内容，删除课程中枯燥且没有实用性的部分，这样不仅能对教学内容娴熟，更能讲解的透彻，让学生容易接受，出色完成教学任务。一边，为了促进教师改进教学方法，提高教学效果，高校应该加强师资培训，提高教师教学水平。

由于短期的电子商务专业骨干教师培训班针对性不强， 并且各高校都有其自身存在的问题，所以呢需要高校之间采取有力措施，互派教师进行交流与合作，或者派教师到电子商务科研机构和电子商务企业进行学习和锻炼，提高教师的理论和实践水平。

社会需要各个层次的电子商务人才， 所以呢电子商务教学也要因时而宜，因人而宜，其根本的发展方向是高等院校电子商务的专业教育。只是我国的电子商务教育正处于起步阶段， 尚未，对电子商务及其教育并没有一个清晰的系统性的认识，仍存在一些不足与问题，在电子商务人才培养方面各大、专院校都有其自身的教学特点。根据多年的电子商务教学工作与研究，当今的电子商务教学主要存在以下两种矛盾。

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